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评职称不唯论文有助高校教师回归

发布日期:2020-07-31 01:06   来源:未知   阅读:

  凡此种种都与论文挂上钩,这种利益的捆绑之下,必定让人把心思更多花在琢磨论文上,甚至为了论文而论文,更有甚者不惜铤而走险进行论文造假。

  近日,人力资源和社会保障部与教育部共同研究起草《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见(征求意见稿)》。征求意见稿中最引人关注的是对学术论文指标的规范,论文发表数量、论文应用榜单等仅作为评价参考,不以SCI(科学引文索引)等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据。说白了,就是不再以论文论英雄。

  高校教师,除了担负着教书育人的重任,还有一个重要的任务就是学术科研,用科学研究为科技创新和社会进步进行理论探索和知识引领。高校是创新人才的“摇篮”,是创新动力的源泉,但是人才的评价、创新的标准不能把论文作为唯一的或者说最重要的参考依据。

  不能否认,合适的论文考核,比如说对数量和质量提出要求,有其合理性。因为适度的论文考核有助于形成一个压力机制,倒逼高校教师在学术上自我加压,对自我有所追求。某种意义上,论文可以是检验研究成果的一个通用标准,但是权重多少值得推敲。

  近年来,学术造假现象屡见不鲜,中国学者甚至陷入国际著名期刊论文大批撤稿的丑闻之中,学术上的弄虚作假某种意义上与以论文论英雄的评价体系有因果联系。

  简单把职称评定、把考核奖惩、把荣誉评奖、把课题申报,凡此种种都与论文挂上钩,这种利益的捆绑之下,必定让人把心思更多花在琢磨论文上,甚至为了论文而论文,更有甚者不惜铤而走险进行论文造假。少了对教书育人的专心投入,少了岗位一线上的务实钻研,夸大甚至扭曲的论文考评体系只会让人难以静下身心,回归学术的初心。

  此次高校教师职称制度改革拟克服唯学历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向,这是对以往职称评定体系的矫正。方向正确,关键还要进一步在大原则之下细化标准,真正拿出科学合理的评价细则来。

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